Au-delà de la scolarisation formelle, la Dignité est consciente de l’importance de tous les autres lieux ou espaces dans lesquels les enfants vont pouvoir bénéficier de processus d’apprentissage et d’expériences de vie en société tout aussi essentiels pour leur permettre d’acquérir la confiance en soi et dans les autres et de développer leurs talents et leurs capacités.

La création des espaces de socialisation pour les enfants constitue un moyen de valorisation des enfants en tant que sujets de droit.

Notre travail sur la participation des enfants repose sur le respect de l’enfant et le droit de chaque enfant d’exprimer ses opinions. Au niveau pratique, la participation des enfants consiste à impliquer les enfants de manière significative dans toutes les questions qui affectent leurs droits et leur bien-être. Cela s’applique non seulement aux activités de l’école mais à la société tout entière, à toutes les actions entreprises par les autorités et les institutions locales et nationales.

Au niveau de notre projet d’école, la participation des enfants est de mise dans les bilans trimestriel, semestriel et annuel, dans la mesure des indicateurs et l’évaluation des activités réalisées sur le trimestre. Ceci nous aide à rester à l’écoute des enfants. Un jour, une équipe de sept (7) enfants (3 filles et 4 garçons) issus de la classe de la 9e Année Fondamentale a rencontré la direction avec un agenda bâti par eux. Cet agenda contenait des activités qu’ils souhaitaient que la direction intègre dans la planification annuelle de l’école. En tant que comité de la classe ils ont profité aussi de l’occasion pour proposer à la direction des changements liés au code vestimentaire.

Un groupe de référence de 28 élèves est mis sur pied afin d’avoir des enfants qui participent à tous les niveaux dans le cycle du projet et peuvent du même coup participer dans les rencontres de prise de décision pour la bonne marche de l’école.

L’école la Dignité a mis sur pied des mesures qui améliorent la participation des enfants aux décisions qui les concernent comme: La consultation du groupe de référence de l’école sur la mise en œuvre du plan d’action de la Dignité, et la consultation régulière des comités de classe sur l’évaluation de différentes activités réalisées à l’école et requérir aussi leurs propositions.

L’école la Dignité contribue également à une plus forte inclusion des filles. En raison de la gratuité les parents peuvent envoyer tous leurs enfants à l’école, notamment les filles qui, par le passé se trouvaient souvent contraintes de rester à la maison pour s’occuper des tâches ménagères. Par conséquent, la Dignité rencontre de moins en moins de difficultés à atteindre le quota de 60% d’accès aux filles qu’elle s’était fixée.

Tout le long de la mise en œuvre du projet, les élèves sont responsabilisés et intégrés à la gestion des activités notamment le jardin expérimental de l’école. Il y a une grande emphase sur la gestion des risques et des désastres, les élèves participent à diverses activités de protection de l’environnement comme le reboisement, le nettoyage de sources ou la construction de murs secs pour la préservation des bassins versants avoisinant l’école.